Das Fach Chemie an der Integrierten Gesamtschule Paffrath
Im Fach Chemie bieten wir unseren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, die faszinierende Welt der Stoffe und ihrer Veränderungen zu entdecken. Unser Unterricht orientiert sich am Kernlehrplan für die Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen und gliedert sich in vier zentrale Kompetenzbereiche, die eine vielseitige und praxisnahe naturwissenschaftliche Bildung garantieren:
Fachwissen – Stoffe und ihre Eigenschaften
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Grundlagen chemischer Stoffe kennen. Vom Aufbau der Materie durch Teilchenmodelle über die Einteilung in Stoffgruppen wie Metalle, Nichtmetalle und Salze bis hin zu chemischen Reaktionen: Unser Unterricht bietet eine fundierte Einführung in die Welt der Chemie. Dabei stehen Themen wie die Unterscheidung von Stoffen anhand physikalischer Eigenschaften (z.B. Schmelzpunkt, Siedepunkt, Löslichkeit) und das Verständnis des Periodensystems der Elemente im Fokus. Auch chemische Reaktionen – etwa die Verbrennung von Stoffen – werden anschaulich erarbeitet.
Erkenntnisgewinnung – Experimentieren und Hypothesenbildung
Chemie lebt vom Experimentieren! Im Unterricht übt unsere Schülerschaft, naturwissenschaftliche Fragestellungen durch Experimente zu beantworten. Dies reicht von der Beobachtung klassischer Experimente wie der Trübung von Kalkwasser durch Kohlenstoffdioxid bis hin zur Anwendung von Trennverfahren wie Filtration, Destillation und Chromatographie. Dabei legen wir großen Wert darauf, dass unsere Schülerinnen und Schüler Hypothesen entwickeln, diese durch Experimente überprüfen und ihre Beobachtungen dokumentieren.
Kommunikation – Fachsprache und Symbole
Die chemische Fachsprache und die korrekte Verwendung von Symbolen und Formeln sind wesentliche Bestandteile des Chemieunterrichts. Unsere Schülerinnen und Schüler lernen, Reaktionsgleichungen wie „2 H₂ + O₂ → 2 H₂O“ zu erstellen und zu interpretieren. Sie üben sich im systematischen Schreiben von Versuchsprotokollen und in der Verwendung von Fachbegriffen wie „exotherm“ oder „endotherm“. Dies fördert eine präzise und sichere Kommunikation über naturwissenschaftliche Inhalte.
Bewertung – Chemie im Alltag und Umweltbewusstsein
Ein wichtiges Ziel unseres Chemieunterrichts ist es, chemische Erkenntnisse auf Alltags- und Umweltfragen anzuwenden. Unsere Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Verbrennung fossiler Brennstoffe und deren Auswirkungen auf das Klima auseinander, analysieren Vor- und Nachteile der Kunststoffproduktion und diskutieren Fragen zur Nachhaltigkeit, wie etwa die Nutzung von Wasserstoff als Energieträger. Wir möchten unsere Schüler dazu befähigen, kritisch über die Chancen und Risiken der Chemie nachzudenken.
Ergänzende Themen
Sicherheitsbewusstsein und Laborkompetenz
Die Sicherheit im Umgang mit Chemikalien steht bei uns an erster Stelle. Unsere Schülerinnen und Schüler lernen den korrekten Einsatz von Schutzkleidung wie Kittel und Schutzbrille sowie das Lesen und Verstehen von Gefahrenpiktogrammen und Entsorgungsvorschriften von Chemikalien. Diese Kompetenzen werden in allen Experimenten angewendet und vertieft.
Nachhaltigkeit und Umweltschutz
Im Chemieunterricht greifen wir immer wieder aktuelle Themen aus Umwelt- und Ressourcenschutz auf. So entwickeln unsere Schülerinnen und Schüler ein Bewusstsein für die Folgen menschlicher Eingriffe in die Natur und lernen, wie chemische Erkenntnisse zu einer nachhaltigeren Lebensweise beitragen können.
Unser Ziel
Mit einer gelungenen Mischung aus Theorie und Praxis legen wir die Grundlage für ein vertieftes naturwissenschaftliches Verständnis. Wir möchten unsere Schülerinnen und Schüler nicht nur auf weiterführende Chemiekurse vorbereiten, sondern sie auch zu verantwortungsbewusstem Handeln in einer technisierten Welt anregen. Chemie ist bei uns mehr als nur ein Fach – es ist ein Fenster in die Welt der Wissenschaft und ihrer praktischen Anwendung!
Blick in die Stundentafel
| Jahrgang | Std/Woche | Lernzeit |
|---|---|---|
| 8 im Klassenverband | 2 | |
| 9 unterteilt in Grund- und Erweiterungskurse | 2 | |
| 10 unterteilt in Grund- und Erweiterungskurse | 2 |
Chemie in der Oberstufe an der Integrierten Gesamtschule Paffrath
Chemie in der Oberstufe ist mehr als nur ein Unterrichtsfach – es wird zum Erlebnis! Mit spannenden Experimenten, praxisnahen Anwendungen und aktuellen Themen bringen wir chemische Konzepte zum Leben. Unser Unterricht orientiert sich am Kernlehrplan für die Sekundarstufe II in Nordrhein-Westfalen und bereitet die Schülerinnen und Schüler optimal auf Studium und Beruf vor. Bei der entsprechenden Fächerwahl ist es möglich Chemie sowohl als schriftliches als auch mündliches Abiturfach zu wählen.
Spannende Experimente und praxisnahe Anwendungen
Aufbau der Materie und chemische Bindungen
Die Schülerinnen und Schüler erleben die Eigenschaften chemischer Bindungen hautnah. In Experimenten zur Leitfähigkeit von Salzen und Metallen erfahren sie, wie die Ionenbindung und Elektronenbewegungen die Eigenschaften von Stoffen beeinflussen. Ein besonderes Highlight ist der Versuch mit Schmelzsalzen: Hier zeigt sich, dass festes Salz als Isolator wirkt, während geschmolzenes Salz Strom leitet. Solche Versuche helfen, die abstrakten Konzepte der Bindungsarten greifbar zu machen.
Thermodynamik und Kinetik
Die Grundlagen der Reaktionsenergetik werden unter anderem durch den beeindruckenden „Thermit-Versuch“ vermittelt. Bei dieser exothermen Reaktion zwischen Aluminium und Eisenoxid wird eine enorme Menge an Energie freigesetzt – ein visuelles und eindrucksvolles Beispiel für die Kraft chemischer Reaktionen. In der Reaktionskinetik untersuchen die Schülerinnen und Schüler bei der „Uhrreaktion“, wie Temperatur und Konzentration die Geschwindigkeit chemischer Reaktionen beeinflussen. Diese Experimente vermitteln, wie chemische Prozesse kontrolliert und optimiert werden können.
Chemisches Gleichgewicht und Säure-Base-Chemie
Das Prinzip des chemischen Gleichgewichts wird z.B. im „Eisen-Thiocyanat-Versuch“ lebendig: Farbänderungen verdeutlichen die Verschiebung des Gleichgewichts bei der Zugabe verschiedener Reaktionspartner. Schülerinnen und Schüler lernen, diese Vorgänge mithilfe von Le Chateliers Prinzip zu erklären. So lässt sich auch die Bildung von Stalaktiten und Stalagmiten in Tropfsteinhöhlen anschaulich erklären und in Schaubildern darstellen. Ein weiterer zentraler Versuch ist die Demonstration von Puffersystemen, bei der sie die Bedeutung von Puffern für die Stabilität des pH-Wertes – etwa im Blut oder in Ökosystemen – erforschen.
Elektrochemie
Redoxreaktionen werden in der Elektrochemie greifbar: Mit der Entwicklung des sogenannten „Daniell-Elementes“ auf Basis von Kupfer und Zink erzeugen die Schülerinnen und Schüler Strom und lernen, wie Elektroden und Elektrolyte zusammenwirken, um elektrische Energie zu erzeugen – die Grundlage moderner Batterien! Auch die Elektrolyse von Wasser fasziniert: Mit elektrischem Strom zerlegen die Schüler Wasser in Wasserstoff und Sauerstoff und entdecken dabei umweltfreundliche Ansätze der Energiegewinnung.
Organische Chemie und Nachhaltigkeit
Die Alltagsrelevanz der Chemie wird besonders in der organischen Chemie deutlich. Im Kontext der Kosmetik wandeln die Schülerinnen und Schüler Fette und Laugen in Seife um und erhalten Einblick in chemische Prozesse, die hinter alltäglichen Produkten stehen. In der „Polymerisation von Kunststoff“ untersuchen sie die Herstellung und Eigenschaften von Kunststoffen und reflektieren deren Umweltauswirkungen. Diskussionen über nachhaltige Chemie regen die Schülerinnen und Schüler dazu an, sich kritisch mit der Abbaubarkeit und den Alternativen zu Kunststoffen auseinanderzusetzen.
Unser Ziel
Mit einem praxisnahen und experimentell orientierten Ansatz macht der Chemieunterricht in der Oberstufe chemische Inhalte spannend. Hierzu werden außerdem verschiedene Arten von Modellen eingesetzt, um damit verbundene Kompetenzen zu fördern und Phänomene auf Stoff- und Teilchenebene zu veranschaulichen. Wir fördern nicht nur das naturwissenschaftliche Verständnis, sondern auch die Neugier und das Verantwortungsbewusstsein unserer Schülerinnen und Schüler. Der Unterricht bereitet sie optimal auf ein Studium oder einen Beruf in den Naturwissenschaften vor und schafft zugleich ein Bewusstsein für die Bedeutung der Chemie in einer nachhaltigen Zukunft.
Blick in die Stundentafel
| Jahrgang | Grundkurs | Leistungskurs |
|---|---|---|
| Jahrgangsstufe EF – Kurssystem | 3 | |
| Jahrgangstufe Q1 und Q2 | 3 | 5 |
Die aktuellen Lehrpläne können hier heruntergeladen werden.
